浙江全日制自考教育面临转型升级

　　编者按：每年高考前后总有许多考生选择全日制自考院校，为了让广大考生和家长更好地了解浙江全日制自考教育，记者采访了中国民办高等教育专业委员会副秘书长、《浙江民办教育》主编俞建明。

　　记者：今年高考人数再次减少，高校录取比例稳中有升，这会不会影响全日制自考助学院校的招生？

　　俞建明：浙江全日制自考助学教育作为一种全新的高等教育模式在和谐社会建设中功不可没，全日制自考助学院校实施的是一种全纳性教育，关注的是当今社会最需要接受教育的人群。近年来，浙江高考报考人数逐年减少，高校录取比例逐年提高，但这对专业自考院校的招生没有构成太大影响。2009年浙江新世纪经贸专修学院、杭州江南专修学院等民办全日制自考助学院校在校生规模仍然保持在5000人以上。

　　记者：随着生源的减少，社会上有人认为全日制自考教育已完成了它的历史使命，没有继续存在的必要了？

　　俞建明：只能说高考生源的减少对全日制自考教育提出了更高的要求。根据对未来教育的预测，全日制自考助学院校从数量上会有比较大的压缩，普通高校举办全日制自考助学会逐步退出。但是，对于高等教育层次的民办专业自考院校必然以其更好的优质教育资源满足社会需求。

　　1、面对普通高校大学毕业生就业难的困境，全日制自考毕业生依然走俏。5月20日，70多家单位云集浙江新世纪经贸专修学院、浙江东南外国语职业学校，企业对全日制自考生表示出极大的兴趣，纷纷要求与学校建立校企合作关系。

　　2、全日制自考助学院校在学风建设上颇有建树。浙江东南外国语职业学校、浙江新世纪经贸专修学院2009年有847名自考生获得总计27万元的自考奖学金。

　　3、党建工作成为全日制自考助学院校校园文化建设的一大特色，较好地解决了学生的信仰和人生动力问题。

　　4、民办自考院校积极主动地贴近生活、贴近社会、贴近实际。浙江东南外国语职业学校建立了自考大学生创意孵化基地，使自考生在读自考的同时参与市场竞争，增强创业就业能力。

　　俞建明：浙江省在全日制自考助学教育的政策环境、功能创新和改革发展等方面走在全国前列。从浙江的实践我们可以从以下几个方面感受到全日制自考助学教育功能的创新及新的发展走势：

　　首先，全日制自考助学从单一的高等教育学历补充走向全面素质教育。其次，从单一的以考试为终极目标走向全日制学校教育，注重过程教育越来越成为全日制自考助学教育的重要目标。再次，从单一的满足学历要求转向满足开放型、技能型、应用型人才的需求，使自考教育更好地适应地方经济建设需要。如浙江省教育考试院推出的“同层课程超市”，这一试点今年在我省独立开考的专业中有望全面推广。

　　记者：今年，有许多全日制自考院校转向“高技能”培训班招生，你如何看待这种转型？

　　俞建明：今年确实有一些全日制自考院校由全日制自考助学转向举办高技能人才培训班，我觉得依据国家《民办教育促进法》的有关规定，民办院校自主选择办学项目无可非议，我只是想说明两点：

　　第一，事实上，近几年来全日制自考教育无论在专业设置，还是课程设置、考试形式等方面的改革都是以高等职业技术教育为目标的，民办专业自考院校在技能型人才培养方面都有过积极探索，积累了有益的经验。因此，全日制自考助学教育与技能型人才培养从本质上是一致的。

　　第二，实践告诉我们，技能型人才培养需要具有四个基本条件：其一，需要有一支“双师型”(工程师+专业教师)教师队伍，这一点是许多学校所缺乏的。其二，技能型人才培养必须以企业作支撑，有稳定的实习实训场所，也就是人们所说的“订单培养”。其三，要突破技能培训的瓶颈问题，即市场准入机制的建立问题。其四，要加大宣传，转变学生和家长“重学历、轻技能”的思想观念。

　　俞建明：经省教育厅的评估，参加全日制自考招生的院校由去年的81家减少到今年的75家。选择自考院校和自考专业我想应该有四个原则：一是实地参观，避免道听途说、盲目选择；二是选择专业以自己的兴趣为基础；三是选择学校和专业要与将来的就业挂钩；四是专业选择应注意扬长避短。

　　在自考学习中要想有所作为、有所成就，一定要把握三个方面:首先要调整心态，树立信心，全日制自考同样是一种高等学校教育，学习更为艰苦，没有好的心态，没有足够的自信是不行的；其次要培养刻苦钻研，打破砂锅问到底的学习习惯；再次要勇于参加社会实践和各种公益活动，耐得住寂寞，抵挡住各种影响学习的诱惑。