干部学习会多措并举将党员干部学习抓出成效
当前我们正在组织开展党史学习教育,各级也都十分重视抓好党员干部学习,我们要谨防学习中出现走偏走样的问题。学习教育愈深入,愈要深化学习,要把学习贯穿始终、抓实抓牢。如果学习抓不实、仅限于书本发了、辅导作了、体会写了,观点学不深、理论吃不透,联系实际不紧,没把问题带进去,没把自己摆进去,所谓的“学习”必会成了无源之水、走了形式。结合自身工作实际,笔者认为抓好党员学习应该做到以下几点。
一是领导带头学。当前有些党员在学习上有畏难情绪,对理论学习浅尝辄止,不去深钻细研用心领悟;还有些党员感到学习枯燥,学习积极性不高,以工作忙、业务多为由来逃避学习。类似现象,使得学习说起来容易,真正做到学深学透难、真正确保党员一个不落难。但千难万难,老大出马就不难。抓好党员学习,领导带头是关键。唯有各级领导干部拿出更多的时间和精力,坐下来、沉下心,认认真真、原原本本地学,多学一些、学深一些、学透一些,才能以学示范,带领其他党员真学真思,在吃透精神、领会精髓上见到实效。同时,领导干部要以普通党员身份参加所在支部组织生活,带头讲课,带头学习讨论,带头开展批评和自我批评,带头解决自身问题,才能以行示范,带领党员真学真改,在即学即改,解决问题上见到实效。
二是带着问题学。学习是为了解决问题,只有坚持问题导向,才能确保学习取得实效。我们抓学习的目的就是使广大党员同志通过学习査找问题、整改不足,规范言行、提升素质。因此,党员在学习中要坚持带着问题积极思考,结合工作多想几个是什么?立足实践多想几个为什么?解决问题多想几个怎么办?要对照党章党规、对照习主席讲话、对照工作实践,查不足、查漏洞,“缺什么、就学什么”“有什么漏洞、就补什么”,带着问题学、带着问题改。要敢于正视自己的不足,敢于否定自我,多看他人之长,多思自己之短,虚心向身边的同志请教,及时纠偏正向。要定期结合自己的学习工作实践梳理归納,总结得失。做到学一次,进一步,经一事,长一智,确保思维更敏捷,视野更开阔,问题得到解决。只有带着问题去学习,才能増强学习的针对性,才能确保学习不走过场、收到实效。
三是分门别类学。抓好党员学习,面对的是全体党员,层级多、范围广,想把学习抓出成效,还要讲究方法。如果学习搞“一刀切”“大呼隆”,必然会出现水土不服,事倍功半。要防止盲目滥学,坚持专心聚焦。从理论上讲,学的知识越多当然越有益。但人的时间和精力毕竟是有限的,如果搞“全面撒网”,就会出现“老虎吃天,无处下口”的现象,难免浮于表面、深不进去,到头来是什么都知道,什么都不精。这种漫无目的的学习,最终会把最初的学习激情消磨在枯燥乏味的学习过程中。要把握好学习教育的特点,区分层次、分类指导,针对不同岗位、不同专业党员的实际情况,合理安排学习内容、学习目标、学习任务等,研究合适的组织方式、工作举措,这样学习教育才能“抓对路”“水土服”。
四是结合实践学。古人讲:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。学习客观上是一个去粗取精、去伪存真的过程,必须联系实际,知行合一,通过理论的指导、利用知识的积累,来洞察客观事物发展的规律。当前有的党员并没有把学习成果转化为自身把握大局的敏感力、认识形势的洞察力和改正不足的执行力。有的甚至出现搞教条主义,照本宣科,照抄照搬,把理论与实际简单对号。我们在学习中要结合自身实际去思考,要把学习的着眼点和落脚点放在提升自身素质、促进工作落实、推动单位全面建设上。要坚持立足日常的学习、工作、生活实践提升学习层次,强化学习效果。我们在学习过程中,不仅要搞清楚理论产生的时代背景、深刻内涵,还要紧紧联系实际理清工作思路,对照自身不足,拿出解决矛盾和问题的举措办法。还要在实践中联系群众,问计于群众,求解于群众,寻策于一线,在大项活动、急难险重任务中身先士卒、做好表率。
五是深入持久学。学贵有恒,抓好学习重在抓在平常、融入经常。党员干部都明白“学贵有恒”的道理,但还是有一些党员干部在学习中存有“三天打渔、两天晒网”的情结。有的以工学矛盾为借口,用时抓一抓,忙时就放一放;有的“三分钟热度”,热情上来了下点功夫,热劲儿减退后就不再努力。学习上的忽冷忽热,根本原因在于这些同志缺乏学习的内在动力,没有养成良好的学习习惯。广大党员要树立终生学习的观念。要把“没有终点,只有起点”、“没有毕业,只有毕生”、“没有完成时,只有进行时”和“活到老,学到老”作为学习中的不懈追求和崇高信念,切实把学习当成一种境界来追求、一种品格来培养、一种习惯来养成。要以党支部为基本单位,以组织生活为基本形式,以落实党员日常教育管理制度为基本依托,建立党员学习的长效机制,认真学、持久学、深入学,以学习的持久深化推进活动的深入开展,方能为下一步的“行”打好基础,提供动力。
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